• الدخول
  • التسجيل
  • استعادة كلمة المرور
  • اتصل بنا
  • خروج
  • أرسل خبر
  • الدخول | التسجيل
    • تسجيل جديد
    • دخول الأعضاء
    • فقدت كلمة المرور

بحث

تسجيل جديد

عفواً ، التسجيل مغلق الآن يرجى المحاولة في وقت لآحق .

دخول الأعضاء

اسم المستخدم

كلمة المرور

فقدت كلمة المرور

الرجاء إدخال اسم المستخدم أو عنوان البريد الإلكتروني. سيتم إرسال رابط إلى بريدك الإلكتروني تستطيع من خلاله إنشاء كلمة مرور جديدة.
صحيفة التعليم الإلكترونية
    |   أكتوبر 14, 2015 , 10:10 ص
  • اخبار التعليم
  • هموم المعلمين
  • الكتب
    • اللوائح والانظمة التعليمية
    • تحاضير
    • كتب اسلامية
    • نماذج اختبارات قياس للمعلمات
      • الاسئلة مع الاجابة لجميع التخصصات
      • حقيبة انجليزي
      • عروض بور بوينت
      • ملفات بي دي اف pdf
  • تعليم تيك
  • أخبار الرياضة
  • المقالات
  • مقالات الكتاب
  • الصور
  • صور تعليمية
  • كاريكتير
  • الفيديو
  • مقاطع الفديو

الخطوط العربية السعودية تهنئ المشرفة التربوية عناية القبلي

وزير التعليم يؤكد على سرعة استكمال الإجراءات الخاصة باعتماد دليل إجراءات حماية المؤسسات التعليمية ومنسوبيها

جديد الأخبار

مدير تعليم تبوك : إدراج اللغة الصينية كمقرر دراسي خطوة استراتيجية لآفاق دراسية جديدة
مدير تعليم تبوك : إدراج اللغة الصينية كمقرر دراسي خطوة استراتيجية لآفاق دراسية جديدة
130 0

وزير التعليم : حان الوقتُ من أجل إدراج اللغة الصينية في المناهج
وزير التعليم : حان الوقتُ من أجل إدراج اللغة الصينية في المناهج
92 0

الإشراف التربوي بتعليم القنفذة ينفذ لقاءً تعريفيا بالمشروع الوزاري مدرستي فصيحة
الإشراف التربوي بتعليم القنفذة ينفذ لقاءً تعريفيا بالمشروع الوزاري مدرستي فصيحة
296 0

70 طالبا في أولمبياد “الفيزياء” بمكتب تعليم شمال جدة
70 طالبا في أولمبياد “الفيزياء” بمكتب تعليم شمال جدة
339 1

بحث الدرس بثانوية الهداية بحضور مشرف العلوم بمكتب شرق
بحث الدرس بثانوية الهداية بحضور مشرف العلوم بمكتب شرق
275 0

المقالات > التعليم, العام, القيم, تدريس, في, مدارس, واقع > “واقع تدريس القيم في مدارس التعليم العام”
معيض الربيعي

إقرأ المزيد
  • الرياضيات والتقنية
  • الإعلام والتربية
  • المعلم
  • ( دمج ) أم ( دبج ) التقنية بالتعليم
  • معلم المستقبل ورؤية ٢٠٣٠
التفاصيل

“واقع تدريس القيم في مدارس التعليم العام”

+ = -

للتربية أهمية كبيرة في حياة الفرد والمجتمع ؛ لأنها تؤدي إلى بناء الإنسان الصالح بتنمية شخصيته المتكاملة من جميع النواحي:الجسمية والعقلية والانفعالية والاجتماعية ،وهو ما تضطلع به المؤسسات التربوية من البيت والمدرسة والمسجد .
و من أبرز ما يحقق  تلك النواحي العناية بالقيم والمبادئ والمعتقدات السليمة ؛ إذ تقوم القيم بوظائف مهمة في تشكيل شخصية الإنسان وتوجيه سلوكه ، كما تمثل إطاراً مرجعياً لتصرفاته واختياراته في المواقف الحياتية ، فالمؤسسات التربوية والتعليمية هي من أهم المؤسسات المعنية بغرس القيم النبيلة وتعليمها وتنميتها لدى الأبناء لتحفظ للمجتمع تماسكه وترابطه وفق المبادئ التي تعمل تلك المؤسسات في منظومتها.
ومن الملاحظ أن مجتمعنا العربي والإسلامي يمر بفترة حرجة تتسم باهتزاز القيم واضطراب المعايير القيمية والأخلاقية ، حيث كشفت الدراسات الخاصة بالمتغيرات النفسية والاجتماعية للشباب عن وجود اغتراب نفسي ، وخلل قيمي مخيف ، خاصة مع تنامي دور الإنترنت وعدم القدرة على ترشيد استهلاكه، والانبهار بالتطور التقني والتجاوب معه دون رصيد قيمي وسلوكي يضبط الحياة, وقد كثرت الشكوى بين أوساط التربويين في الآونة الأخيرة من تدني القيم لدى الطلاب ، وخصوصاً بعد اختراق وسائل التقنية المتعددة لحياة الناس ,حيث أثبتت دراسة الجمال (1434،ص305) أن مواقع التواصل استطاعت أن تحدث للشباب تأثيراً على النسق القيمي الأخلاقي لديهم.
ومن المداخل المهمة في قيام المدرسة بدورها العناية بالمناهج الدراسية ؛ حيث كان الاهتمام كبيراً بتطويرها في التعليم العام من قبل القائمين عليها في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية ؛إذ لم تعد وظيفتها تزويد الدارسين بكم من المعلومات التي يتضمنها المقرر، بل شملت تزويدهم بالخبرات التي تساعدهم على النمو المتوازن ، بما يحقق الأهداف المنشودة. ويمكن للمناهج الدراسية -إذا أُحسِن إعدادها واختيارها، وتحديد أهدافها بدقة - أن تؤدي دوراً إيجابياً في تأصيل القيم لدى الطلاب .
ولكن تضمين تلك القيم في الكتب الدراسية لا يكفي لتحقيق أهدافها ؛ حيث إن تدريس القيم يختلف عن تدريس المعارف والمهارات إذ لكل منها طرقه وخطواته وأساليبه المناسبة لطبيعة المعرفة أو المهارة أو القيم والاتجاهات ، فللقيم طرق وأساليب خاصة بتدريسها , و تدريسها بالأسلوب المناسب لها يسهم في تطوير التعليم بمختلف التخصصات في جميع المراحل الدراسية ؛ إذ هي لا تعنى بتخصص معين أو مرحلة دون أخرى .
فالتربية القيمية تحتاج إلى استخدام المعلم طرائق تدريسية متنوعة تعمل على إكساب الطلاب القيم ، وأن يكون قدوة علمية وثقافية ودينية لطلابه ويقوم على تشجيع التعلم التعاوني ، ومساعدة الطلاب على التفكير الناقد والإبداعي وحل المشكلات ، ومساعدتهم في التعبير عن آرائهم وأفكارهم بجو من الأمان، كما أن من طرق تدريسها الاعتماد على تحليل القيم وتوضيحها من قبل الطلاب واختيارها بقناعة عن طريق الحوار بين المعلم وطلابه أو بين الطلاب أنفسهم .
ولكن الواقع قد يكون مختلفاً عن ذلك من شيوع الطرق الإلقائية في التدريس وملازمتها لغالبية أساليب التدريس في مختلف التخصصات ، كما أن المعلمين والمعلمات انصرفوا إلى تلقين القيم وعدم ترجمتها إلى سلوك ممارس ؛ بل ربما خالف المعلم ما يدعو إليه داخل قاعة الدرس أو خارجه ؛ مما يحدث ازدواجية لدى الطالب ؛ حيث يحث المعلم طلابه مثلاً على قيمة السلام ثم يدخل القاعة دون أن يسلم،أو يحثهم على النظافة ثم يشاهدونه يرمي المهملات خارج السلة المخصصة لذلك ... وهكذا من الممارسات اليومية التي يتأثر بها الطالب أكثر من تأثره بالتوجيه  المباشر.
وقد يكون سبب ذلك ضعف تأهيل المعلمين في هذا الجانب , وضعف برامج إعدادهم, وتدني كفاياتهم ومهاراتهم التي تؤهلهم لتدريس القيم بكفاءة وفاعلية كما أشارت إلى ذلك دراسة الجلاد (1430 , ص 102) ، وهذا يدعو إلى أهمية إلمام المعلمين والمعلمات بأساليب تدريس القيم كما أكدت عليه دراسة  محمد وحماد ( 1434ص43) ، و استحداث مقررات تعنى بالقيم التربوية النابعة من الثقافة الإسلامية لتضمينها ببرامج إعداد المعلمين وهو ما دعت إليه دراسة الحجيلي (2009 ، ص 126)، وإعداد برامج تدريبية أثناء الخدمة لإكساب المعلمين مهارات تدريس القيم .
ويتضح مما سبق زيادة الضعف والتدني في القيم لدى الطلاب وتأثير التقنية ووسائل التواصل على قيمهم ، وفي المقابل اعتماد المعلمين على طرق تدريس تقليدية لا تتناسب مع تدريس القيم , بل ربما تناسب لتدريس المعارف أو قد تؤدي إلى معرفة القيمة فقط ،ولكن لا تغرسها في نفس الطالب بقناعة وتحولها إلى سلوك ممارس تحت عين الرقيب وبعيداً عنه ، وأحياناً أخرى تُفرَض تلك القيم على الطالب ويلزم بها ،ولكنه ما يلبث أن يفارق معلمه أو مدرسته حتى يقوم بممارسة سلوكيات تخالفها ، وهذا ما يلحظ في كثرة الممارسات الخاطئة التي تخالف قيمنا في الشارع والمسجد والبيت رغم ما يحثنا عليه ديننا وتمتلئ به مناهجنا وثقافتنا من القيم .
ومما يدعو إلى القلق سرعة تأثر بعض شبابنا لدعاة الغلو والفتنة من جهة ودعاة التفريط والتغريب من جهة أخرى ؛ وهذا يؤكد على أهمية تدريس القيم بمهارات خاصة ، وإتقان المعلم لها وممارستها في غرفة الصف ، بالإضافة إلى استهدافها في الأنشطة غير الصفية كتربية الطالب على تقديم الأعمال التطوعية ؛ لما يؤدي ذلك إلى شعور الطالب بالراحة النفسية ، وزيادة الانتماء الوطني لديه وهو ما أكدت عليه دراسة الأفندي (2013) ؛ وذلك –بإذن الله -سيؤدي إلى تحقيق الأهداف المرجوة من تضمين القيم في تلك المقررات الدراسية ، وتحصين أبناءنا وشبابنا ووطننا من المتربصين بهم عبر هذا العالم المفتوح .

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المراجع
- الأفندي ، إسماعيل .(2013) . دور المدرسة في تعزيز العمل التطوعي لدى طلاب المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في بيت لحم ، مؤتمر العمل التطوعي في فلسطين: واقع واحتياجات , البيرة 4/2/2013.
- البكر، فهد.(2014).مناهجنا التعليمية وأزمة القيم،صحيفة الشرق،ص10،العدد(963)بتاريخ:٢٤/٧/ ٢٠١٤.
- الجلاد ، ماجد زكي . ( 1430 ).تعلُّم القيم وتعليمها .عمان : دار المسيرة .
- الجمال ، رباب .(1434) .أثر استخدام شبكات التواصل الاجتماعي على تشكيل النسق القيمي الأخلاقي للشباب السعودي دراسة ميدانية ،مجلة الأبحاث العلمية لكرسي الأمير نايف بن عبدالعزيز للقيم الأخلاقية ، ج1 ,293-262
- الحجيلي، عبدالعزيز .( 2009). القيم التربوية الواردة في الرسوم الجدارية بمدارس مكة المكرمة.مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس، كلية التربية بجامعة عين شمس.144،97-132.
- الحديثي ، صالح . ( 1415) .طرائق وأساليب تعليم العلوم في المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية والولايات المتحدة . مجلة جامعة الملك سعود. مجلد 7(2). 163-199.
- السويدي ، وضحة .(1409). برنامج مقترح لتنمية القيم الخاصة بمادة التربية الإسلامية لدى تلميذات المرحلة الإعدادية . قطر : دار الثقافة .
- الشمري ، فيصل .(1433).مشكلات تنفيذ مناهج مشروع التطوير الشامل في الصف الأول المتوسط بمدينة سكاكا من وجهة نظر المعلمين .رسالة ماجستير غير منشورة .قسم المناهج وطرق التدريس ، كلية التربية ،جامعة الملك سعود : الرياض .
- العامر , إبراهيم .(1429).تقويم عمليات تطوير المناهج الدراسية في التعليم العام للبنين بالمملكة العربيةالسعودية في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة والخبرات العالمية المعاصرة ،رسالة دكتوراه غير منشورة . قسم التربية، كلية العلوم الاجتماعية ، جامعة الإمام محمد بن سعود : الرياض .
- عقل، محمود عطا.(1427).القيم السلوكية لدى طلبة المرحلتين المتوسطة والثانوية في الدول الأعضاء بمكتب التربية العربي لدول الخليج.(ط2).الرياض: مكتب التربية لدول الخليج.
- محمد ، هدى ،؛ حماد ، محمد . ( 1434) . القيم الأخلاقية الناتجة عن أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها المراهقون العاديون وذوو الاحتياجات الخاصة في المجتمع السعودي، مجلة الأبحاث العلمية لكرسي الأمير نايف بن عبدالعزيز للقيم الأخلاقية ، ج1 ، 12-48 . المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج .(1436). تعزيز القيم في مناهج التعليم العام –إطار عام للتربية القيمية ، المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج : الكويت .
- Lovat, Terence,& Clement, Neville,& Dally, Kerry,& Toomey, Ronald .( 2010). Values education as holistic development for all sectors: researching for effective pedagogy. Oxford Review of Education 36(6), p713-729, 17p

“واقع تدريس القيم في مدارس التعليم العام”

14/10/2015   10:10 ص
معيض الربيعي
مقالات الكتاب
التعليم, العام, القيم, تدريس, في, مدارس, واقع
2 11703
(0)(0)

وصلة دائمة لهذا المحتوى : https://www.m3llm.net/articles/216603/

المحتوى السابق المحتوى التالي
“واقع تدريس القيم في مدارس التعليم العام”
عقوبة من لا يحسن إلى رحِمه ..
“واقع تدريس القيم في مدارس التعليم العام”
اليوم الوطني

للمشاركة والمتابعة

محتويات مشابهة

فلسفة شعار وزارة التعليم الجديد
فلسفة شعار وزارة التعليم الجديد
كلية التمريض بجامعة الملك سعود تعقد الاختبار التحريري للمتقدمين لبرنامج التجسير في التمريض
كلية التمريض بجامعة الملك سعود تعقد الاختبار التحريري للمتقدمين لبرنامج التجسير في التمريض
الابتدائية الثانية ببحر ابو سكينه تكرم بنات جنودنا المرابطين في يوم الوطن
الابتدائية الثانية ببحر ابو سكينه تكرم بنات جنودنا المرابطين في يوم الوطن
وزير التعليم يدشن شعار الوزارة والبوابة الإلكترونية بحلة جديدة
وزير التعليم يدشن شعار الوزارة والبوابة الإلكترونية بحلة جديدة

التعليقات 2

    1. فهد المشاري

      15/10/2015 في 10:09 ص[3] رابط التعليق

      فاخر سابر هذا الطرح استاذ عبدالرحمن…!
      شمولية الاسباب التي سردتها لرداءة القيم عند الجيل الجديد اجدها لافته…!
      رداءة طرايق التدريس واعتمادها على التلقينspoon feeding وغياب جانب القدوة هما ملخص لكل هذا المعضل…!
      بوركت ولا شلت براجمك..

      (0)

      الرد

      (0)

    2. KEITA

      25/10/2015 في 10:36 ص[3] رابط التعليق

      شكر الله لكم يا سعادة الدكتور الرومي على الطرح المفيد لموضوع من أهم الموضوعات التي يجب الاهتمام بها في عمليات التربية والتعليم … وجزاكم الله خيرا

      (0)

      الرد

      (0)

أضف تعليقاً إلغاء الرد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.

  • أقسام الأخبار
    • اخبار التعليم
    • أخبار الرياضة
    • هموم المعلمين
  • الكتب
    • كتب اسلامية
    • كتب علمية
    • مطبخ المعلمة
    • نماذج اختبارات قياس للمعلمات
  • الصور والفيديو
    • احتفالات وانشطه مدرسيه
  • أعضاء هيئة التحرير
    • هيئة التحرير
  • سياسة الخصوصية

صحيفة التعليم الإلكترونية

Copyright © 2019 www.m3llm.net All Rights Reserved.

حاصلة على ترخيص اعلامي رقم :ش1 1839
المشاركات والتعليقات المنشورة باسماء اصحابها او باسماء مستعارة لاتمثل الرأي الرسمي لصحيفةالتعليم الإلكترونية بل تمثل وجهه نظر كاتبها

Powered by Tarana Press Version 3.2.0
برمجة وتصميم ترانا لتقنية المعلومات | ترانا بريس