قام المشرف بزيارة المعلم زيارة صفية مخطط لها
الزيارة المخطط لها أحد أركانها إشعار المعلم بموعد الزيارة
دخل المشرف الفصل وأخذ مكانه
بدأ المعلم الشرح وكانت طريقته رائعة
وإدارته للصف أروع
إلا أن تفاعل الطلاب لم يكون بمستوى أداء المعلم
قال له أحد الطلاب : (قد تكون ببراءة أو بخبث) 
يا أستاذ .. يازين شرحك اليوم

ففهم المشرف الرسالة
قبل أن يخرج المشرف من الفصل شكر المعلم على أدائه كما شكر الطلاب وطلب منهم أن يكون تفاعلهم مع المعلم أفضل
وفي المداولة الإشرافية (أحد الأساليب الإشرافية المهمة التي تتبع الزيارة مباشرة ) 
قال المشرف للمعلم :
أداء رائع تشكر عليه
وأتمنى أن يكون أداؤك في كل الحصص هكذا
وسأقوم بزيارتك مرة أخرى لأستفيد من خبراتك وأنقلها لزملائك الآخرين
ولكن الزيارة الصفية القادمة ستكون دون تحديد موعد فقد تكون بعد أسبوع أو شهر أو قبل نهاية الفصل
أوصل المشرف رسالته للمعلم التي فهمها من الطالب دون تجريح للمعلم
أو تفسير لما قاله الطالب أو تركيز عليه
المهم
يقول المعلم حقيقة أشكر المشرف لأنه لم يحرجني المشرف بالسؤال ماذا يقصد الطالب بكلمة (يازين شرحك اليوم) 
كما أنه لطف من المشرف أن يبدي لي لن سبب زيارته القادمة
هي للاستفادة ونقل خبراتي لزملائي
وكان هذا الدرس ليسا درسا للطلاب بل درسا لي لن أنساه
مما جعلني أهتم بأن يكون أدائي بنفس المستوى الرائع سواء حضر المشرف أم لم يحضر
-------------------------------------
موقف يحدث ويتكرر
ولكن هل العلاج يكون بهذه الطريقة دائما
أتمنى ذلك
تحياتي