الحمد لله والصلاة والسلام على رسولنا الامين وبعد ،،
كلنا قرأ بالامس التوجه الذي تم تداوله في شبكات التواصل الاجتماعي حول تأكيد وزارة التعليم بأن النقل سوف يكون ملزما في حق القائد المدرسي لمن أمضي ست سنوات في قيادة المدرسة .
في ظني أن هذا التوجه ليس بجديدا ويعمل به في ادارات التعليم بالمملكة ويتم في ضوء حيثيات معينة تتطلب تغيير بيئة العمل للقائد المدرسي من خلال تدوير القيادات المدرسية التدوير المبرر أو ربما الاعفاء من القيادة المدرسية ، وكل هذا يتم من خلال لجنة القيادات المدرسية بادارة التعليم وبالتوافق مع اللجان الفرعية بمكاتب التعليم .
لكني هنا لست بصدد النظام بقدر ماسوف أركز وأجمل حديثي في محاسن هذا التوجه ( التدوير ) بعد ست سنوات ودواعيه لو أصبح فعلا ملزما لكل ادارات التعليم ومن ذلك .
١/ الفترة المحددة لبقاء القائد المدرسي في المدرسة كافية لتعطيه فرصة الوقوف على نتائج خطط فريق عمله الرامية لتحسين عمل المدرسة التي هو فيها .
٢/ هذا التحديد يكسب القائد المدرسي قناعات واتجاهات نحو المهنة ( القيادة المدرسية ) بأن الهدف من التغيير هو التحسين والتطوير المنشود في بيئة مدرسية جديدة . وأن تغيير بيئة العمل تتأكد في حال عندما لايستطيع أن يقدم شيئا في مدرسته .
٣/ في كثير من الاحيان ، تغيير بيئة العمل مطلب ملح لمتخذ القرار في ادارات التعليم لبعض القيادات التي قد نسميها بالقيادات المؤثرة في بيئة ما ، مما يستوجب اصدار القراربالتغيير ومن خلال لجنة القيادة المدرسية .
٤/ أحيانا تغيير بيئة العمل مطلب ملح في حق القائد المدرسي نفسه ، خاصة أولائك المتعثرين في العمل المدرسي ، لأي سبب من الاسباب ويبدون الرغبة في التغيير ..
٥/ ان السقف المحدد بست سنوات وبعدها يصبح الامر ملزما للنقل هو سقف يمثل الحد الاقصى لبقاء القائد المدرسي في مدرسته ، هذا بالطبع يؤول الى أن التغيير حتمي في حق القائد المدرسي ولابد من تغيير بيئة العمل سواء في مرحلة تماثل مرحلته أو في مرحلة أعلى منها .
ولكن هنا لابد من الاشارة الى ملمح مهم هو أنه قد تحصل كثير من الاشكالات المصاحبة لاتخاذ قرار كهذا ( التدوير أو الاعفاء ) ....
أن فراغ مدرسة ما من أي قائد مدرسي معناه سفينة بدون قائد ، وهنا يجب أن يعد الاشراف التربوي ممثلا بقسم / شعبة القيادة المدرسية خطة منظمة للتغيير الهادف ومن وقت مبكر بحيث ترتكز هذه الخطة على الأسس التالية .
١/ تقويم عمل القيادات المدرسية ، التقويم المنطلق من الملاحظة والزيارة المباشرة لعمل القائد المدرسي من خلال فرق العمل او مشرف القيادة المدرسية والانطلاق من المضامين التي وردت في منظومة قيادة الاداء الاشرافي المدرسي .
٢/ جمع الملحوظات عن أداء المدارس ذات العلاقة بالاداء الفني للمعلمين والتحصيل العلمي للطلاب من خلال زيارات المشرفين التربويين ، وما تقدمه قيادات المدارس من تحسين للأداءالتعليمي في المدارس .
٣/ تنفيذ الزيارات المخططة للقيادات المدرسية خلال الفترة المحددة لبقاء القائد المدرسي بحيث تنحو هذه الزيارات الى تقييم العمليات وتقديم
التغذية الراجعة للقيادة المدرسية بهدف مساعدته وتقديم الدعم المناسب متى ما تطلب ذلك .
٤/ يفترض ضمن التخطيط للتغيير أن يكون هناك لدى الاشراف التربوي ممثلا بقسم / شعبة القيادة المدرسية التصور الواضح عن عدد الحالات التي تحتاج التغيير اما نهاية الفترة المحددة بست سنوات او تلك الحالات التي يتدنى أداؤها خلال تلك الفترة ، ومواجهة التحديات التي قد تنجم عن ذلك من خلال الاتي .
١/ أن يقوم قسم / شعبة القيادة المدرسية في كل مكتب من مكاتب التعليم بوضع تصور تحدد فيه عدد الحالات من القيادات المدرسية التي تحتاج الى تغيير لأي سبب من الاسباب .
٢/ تطبيق ما جاء في لائحة شاغلي الوظائف التعليمية من خلال الاعلان عن حاجة مدارس المكتب من الاعداد فقط التي تمثل القيادات المستهدفة بالتغييروالترشح لذلك من قبل المعلمين والوكلاء المميزين ، والقيام بكافة اجراءات الترشيح اللازمة على مستوى كل مكتب ومن ثم على مستوى ادارة التعليم .
٣/ عمل برامج للمرشحين مبدئيا على مستوى كل مكتب يتم التركيز فيه على الادوار المستقبلية للقائد المدرسي ويشارك فيه المتميزين من القيادات الاشرافية والمدرسية ممن هم على رأس العمل .
٤/ أن يتم الترشيح النهائي من خلال قيام المرشح المبدئي للقيادة المدرسية باعداد تصور لتحسين القيادة المدرسية في البئية المدرسية التي هو يعمل فيها .
٥/ أن يخضع هذا التصور للنقاش في المقابلات الشخصية للمرشحين قبل صدور قرار تكليفهم .
كتبه / مدير ادارة الاشراف التربوي بصبيا
علي بن طعنون النعمي
الاثنين : ٢٥/ ٥/ ١٤٣٦