صحيفة التعليم الإلكترونية - متابعات  

أعلن معالي وزير التعليم الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ أمس عن نتائج متقدمة للغاية للمملكة في اختبارات الـ «TIMSS». وأكد معاليه أن التقدم الذي حدث عظيم وكبير ولا يقلل من أهميته عاقل.
مشيراً إلى أنه يجب ألا ننسى أن الرحلة لتغيير التعليم لا تزال طويلة وتحتاج لتطوير مناهج وإعداد معلمين وخطط وبرامج دراسية وضبط للحوكمة على كافة المستويات.

ووفقا لما نشرته ” صحيفة الجزيرة ” قال معاليه في كلمة ارتجلها في المؤتمر الصحفي الذي عقده أمس بمقر الوزارة إن تحسن نتائج المملكة سيؤدي إلى تحسن ترتيبها في مؤتمر رأس المال البشري للبنك الدولي، ومن ثم تحسن ترتيبها الدولي في أنظمة التعليم عالمياً.
وأشار وزير التعليم إلى أن هناك خطة عمل متكاملة نفذت على مدار 78 يوماً قبل اختبارات الـ «TIMSS»، وجرى خلالها حشد كافة إمكانات الوزارة بهدف تحفيز الطلاب والطالبات المشاركين وانتظم خلالها نحو الـ9000 طالب وطالبة في مهمة وطنية لرفع اسم المملكة وتحقيق التميز بين 64 دولة شاركت في هذه الاختبارات.
وأكد أنه تم التركيز التام على آلية الدخول للمنافسة ومتابعة نتائج الاختبارات الدولية وعمل اختبارات مستمرة لرفع مستوى التحصل العلمي للطلاب والطالبات حتى ينعكس على نتائج الاختبارات الدولية وترتيب المملكة على مستوى دول العالم في مجال العلوم والرياضيات.
وكان إعلان نتائج طلبة المملكة في دراسة الاتجاهات الدولية في التحصيل الدراسي للرياضيات والعلوم TIMSS 2019 التي نفذتها هيئة تقويم التعليم والتدريب بالشراكة مع وزارة التعليم في أبريل 2019؛ قد اظهر تقدما ملحوظا في جميع المؤشرات الأربعة الأساسية مقارنة بنتائج دورة 2015، حيث يعد هذا التقدم الذي حققته المملكة من بين أعلى الدول بين دورتين متتاليتين، وثاني أعلى دولة من مجموعة العشرين في تحسن النتائج.
وبينت نتائج الدراسة التي نظمتها الجمعية الدولية لتقييم التحصيل (IEA)، بمشاركة 64 دولة – عن تقدم المملكة العربية السعودية في الصف الثامن «الثاني متوسط « بمقدار 35 درجة في مجال العلوم، حيث بلغت (431) درجة مقارنة بالعام 2015 (396)، فيما حققت المملكة تقدمة بمقدار 26 درجة في مجال الرياضيات، حيث بلغ متوسط الدرجة (394) مقارنة بنتيجة 2015 (368) درجة في دورة 2015.
وأكدت الدراسة على تقدم ملحوظ في نتائج الصف الرابع الابتدائي مقارنة بعام 2015، حيث حصل طلبة المملكة على (402) في العلوم، وهي أعلى بمقدار 12 درجة عن عام 2015 البالغة (390)، وفي الرياضيات بلغ متوسط نتائج المملكة (398) درجة، وهو أعلى بمقدار 15 نقطة مقارنة بمشاركة 2015، ويعد هذا التقدم الذي حققته المملكة في مجالي الرياضيات والعلوم للصف الرابع ابتدائي ضمن المعدل الدولي للتقدم الذي يمكن أن تحققه الدول المشاركة بين دورتين متتاليتين.
وأشارت نتائج المملكة في الدراسة إلى الأثر الكبير لبرامج الطفولة المبكرة، حيث تفوق الطلبة الذين درسوا في برامج الطفولة المبكرة في جميع مجالات الاختبار، أما فيما يتعلق بمؤشر التنمر للصف الرابع الابتدائي، فقد انخفض بقرابة 10 في المئة، حيث أفاد 17 في المئة من طلبة الصف الرابع الابتدائي بتعرضهم للتنمر بشكل أسبوعي في دورة 2019، فيما أفاد نحو 26 في المئة من طلبة الصف الرابع الابتدائي بتعرضهم للتنمر بشكل أسبوعي في دورة 2015.
وتؤكد وزارة التعليم استمرارها في دعم السياسات والمشروعات والبرامج التي تسهم في تحقيق المزيد من النجاحات للتحسن مستقبلا في الاختبارات الدولية، من خلال تغيير الخطط الدراسية لزيادة عدد حصص العلوم والرياضيات، والاستمرار في عمليات تطوير المناهج والمعارف والمهارات للطلبة في القراءة والكتابة، وزيادة نسبة الالتحاق برياض الأطفال، وتطوير برامج إعداد المعلمين، والتطوير المهني، إلى جانب تعزيز الشراكة مع مؤسسات المجتمع لتطوير بيئة المتعلمين خارج المدرسة لخفض مستويات التنمر، ودعم الاستقرار الأسري بين الطلبة، والتحفيز على القراءة.