فايز منور الجهني 

سارة الاسمري / الإعلام / محايل عسير

التخطيط للفهم هو احد لبنات مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام وهو مشروع يستهدف المعلم ويستهدف فكرة ومهنيته ،،

يستعرض المشروع المعايير المهنية التي تقيس أداء المعلمة داخل الصف وهي ماسيتم إقرار الرتب أو الرخص عليه مستقبلا بإذن الله وانطلاقاً من متابعة إعلامية يرصد “الإعلام التربوي/ تعليم محايل عسير ” تنفيذ مشروع التخطيط للفهم مع مدربات المشروع

ترشيح المدربات المركزيات لمشروع التطوير المهني ( التخطيط للفهم):-

رئيسة قسم التدريب التربوي الأستاذة سمية فايع الفتحي تذكر للإعلام “ـ أن مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله التطوير المهني ( التخطيط للفهم ) تم التدريب عليه للعام الدراسي 1435-1436هـ على أيدي المدربات المركزيات للمشروع بمحايل عسير للفئات المستهدفة من معلمات المحافظة وكافة قطاعاتها حيث أن المرشحات والمعتمدات للتدريب للمشروع من مدير التربية والتعليم الأستاذ هاشم بن علي الحياني المدربات ملهية عيسى حواز (مشرفة التدريب ) وصالحة محمد عمر الفاهمي (مشرفة الأحياء) وعبير محمد آل الصعدي (مشرفة العلوم والرياضيات للصفوف الأولية ) وأمل عامر مريع عسيري (مشرفة التدريب ).

إكساب المعلمين المعارف والمهارات:-

وتتابع الفتحي حديثها :ـ إلى انه بمحايل عسير تفجرت إبداعات معلماتها خلال العام الدراسي الحالي 1435-1436هـ في كافة القطاعات التابعة لها عملا بالحقيبة التدريبية الأولى من مشروع التطوير المهني ( التخطيط للفهم ) والتي تهدف إلى إكساب المعلمين المعارف والمهارات والاتجاهات اللازمة لتخطيط وحدات دراسية في ضوء معايير التخطيط للفهم

تطلعات المشروع لتعليم يواكب الانفجار المعرفي :ـ

وتشير المدربة المركزية صالحة الفاهمي:ـ إلى أن مايحققه المشروع من تطلعات يعد بابا مفتوحا يحدونا إلى تعليم يواكب الانفجار المعرفي والتسارعات من حولنا .

سلسلة من البرامج التدريبية معدة وفق فلسفة التعلم المتمازج:-

وتضيف الفاهمي :ـ المشروع يشكل سلسلة من البرامج التدريبية معدة وفق فلسفة التعلم المتمازج تسعى جميعها لتحقيق المعايير المهنية المعتمدة للمعلمة الفعالة في مدارسنا والذي على يديهاستنشأ الأجيال المنتجة في وطننا الغالي لتباهي العالم بمنجزاتها في كافة المجالات.

التهيئة لسوق العمل :ـ

وتختتم الفاهمي :ـ على إثر المشروع سيتم تهيئة الطالبات مستقبلا لسوق العمل من خلال مهمات أدائية تتقمص فيها الطالبة في كل مرة مهنة من المهن
لتتكون لديها خبرات مهارية ومعرفية تخدم بها مجتمعها ووطنها مستقبلا .

بناء الإنسان هي رسالتنا السامية التي نسعى لها جميعا :-

تذكر المدربة المركزية أمل عامر :ـ إلى أن بداية المشروع عام 1431وتم تدريب مايقارب 200معلمة من مختلف التخصصات حيث كان يحمل مسمى )المعلم الجديد بمرحلته الأولى .

ترجمة الحقيبة التدريبية لمادة اللغة الانجليزية للمشروع:-

وتوضح آل عامر :ـ إلى انه أثناء تدريبي للمشروع وجدت معلمات اللغة الانجليزية غير قادرات على التقدم بنفس خطى جميع التخصصات لتفرد المادة باللغة الانجليزية فقمت بترجمة الحقيبة وإعداد نماذج للتخطيط للفهم باللغة الانجليزية هذا مع الاستناد على بعض المراجع الخاصة بالتخطيط العكسي والتخطيط للفهم ثم تم تدريب المعلمات بالتعاون مع المشرفة القديرة أستاذة أسماء وتم متابعة مايقارب خمس مدارس عن كثب ورصد مخرجات ماقمنا به وسجلناه كأحد المشاريع التي نجحت في مجال اللغة الانجليزية.

شكر وتقدير مقدم من شركة تطوير:-

تتابع آل عامر :ـ بعد الترجمة تم تتويجنا بشهادة شكروتقدير من قبل شركة تطوير على الجهود المبذولة في ترجمة المشروع إلى اللغة الانجليزية ولله الحمد

الحلة الجديدة لمشروع تطوير تحمل مسمى التخطيط للفهم:-

وتوضح آل عامر :ـ استأنف المشروع وانطلاقه لهذا العام بحلة جديدة تحمل مسمى التخطيط للفهم وتوفير أجهزة تابلت خاصة بالمعلمات مع إطار تنظيمي يحدد عدد الحاضرات في البرنامج وعددهن 20-25معلمة .

التدريب للمشروع:-

وعن انطلاقة المشروع تقول آل عامر :ـ انطلاقة تدريبي لهذا العام بتدريب المعلمات بقطاع مجاردة بمكتب التربية والتعليم وكان لمضمون الحقيبة الأثر الكبير في أنفسهن لاحتواءالبرنامج على عدد كبير من الأفلام الوثائقية التعليمية التي تجسد مايجب أن ينفذه المعلم داخل الصف وما يجب أنتكون عليه الطالبة .

الأساليب الصحيحة في التخطيط للوحدة الدراسية:-

وتختتم أل عامر حديثها :ـ المشروع تميز بأنه يمكن المعلمة من الأساليب الصحيحة في التخطيط للوحدة الدراسية قبل الشروع فيها وذلك لان الهدف الأسمى هو تمكين الطالبة من المهارات والمعارف المكتسبة داخل الصف وذلك لن يكون إلابمهمات أدائية تقوم بها الطالبة داخل الصف تكشف فهم الطالبة لما تعلمته خارج الصف لنقدم للمجتمع في نهاية المسار التعليمي مواطنة صالحة ومنتجة في كل المجالات بإبداع وتفرد.

عقول تخطط لبقاء اثر التعلم:-

المدربة المركزية ملهية عيسى حواز تشير للإعلام :ـ إلىاكتمال مسيرة أسبوع في تخطيط للفهم بمكتب التربية والتعليم بإشراف البرك استكمال لسلسة تدريبية سابقة للمشروع بمراحله الأولى مع متابعة بقية المسيرة التدريبية للقطاعات

وتتابع آل حواز :ـ إلى أن حصاده عقول تخطط لبقاء اثرالتعلم شاهده مخططات لوحدات دراسية _بالتخطيط للفهم _محاكاته المعايير المهنية للتخطيط للفهم .

معلمات التخطيط للفهم:-

وتؤكد آل حواز:ـ معلمات حملن أمانة العلم _فبقاء أثر التعلم هو مسؤوليتهن والمعايير المهنية هي أهدافهن والمستقبل لهم فهمتهم عالية وسياستهم داعمة .

مابعد البرنامج ​:-

وتختتم آل حواز:ـ تم وصول أجهزة التابلات لتشمل 4مجموعات .كل مجموعة 25متدربة وتم التواصل مع المتدربات لاستلام أجهزة التابلات الشخصية استعدادا ًللتدريب الالكتروني وهذه الأجهزة مكافئة للمعلمة وتحفيز لها وتسهيلا لدخول البرنامج الالكتروني التدريبي وتم تسليمها من قبل رئيسة قسم التدريب /سمية الفتحي وستكون هناك زيارة ميدانية لقياس أثر التدريب الالكتروني .

أهم سمة في القرن الواحد والعشرين الذي نعيش فيه حاليا أنه عصر انفجار معرفي:-

تذكر المدربة المركزية عبير محمد آل الصعدي للإعلام :ـ لعل أهم سمة في القرن الواحد والعشرين الذي نعيش فيه حاليا أنه عصر انفجار معرفي أدى إلى تحول الاقتصاد بكافة أشكاله إلى اقتصاد قائم على المعرفة فكان لزاما على كل معلم ومعلمة أن يبنوا الإنسان الذي يحتاجه المجتمع بحيث يكون مبدع وقادر على الابتكار ومواكبة الثورة المعرفية .

سياقات حياتية حقيقية :-

وأردفت آل الصعدي :ـ كان من أولويات متطلبات تجويدالتعليم :تعزيز قدرات المعلمين في التخطيط لتحقيق نواتج التعلم المرغوبة وجعله ذا معنى بما يسهم في ممارسة الطلاب ماتعلموه في سياقات حياتية حقيقية فظهر برنامج التخطيط للفهم ليلبي هذه المتطلبات والاحتياجات .

فريق التدريب:-

وتتابع آل الصعدي :ـ مما يشرفني أن كنت في فريق التدريب لهذا المشروع فدُرب في مرحلته الأولى مايقارب 200معلمة وهانحن انطلقنا في مرحلته الثانية بثوب جديد ونفذ البرنامج للمجموعة الأولى في محايل عسير بحضور 22متدربة.

وتختتم آل الصعدي :ـ كلنا أمل برؤية مخرجات ونتاجات هذا البرنامج على أرض الواقع كل الشكروالتقدير لفريق البرنامج من معدين ومنفذين .