صحيفة التعليم 

أقامت إدارة الاختبارات والقبول بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك ورقة عمل تحت عنوان ( الفجوة بين اختبار الثانوية العامة واختباري القدرات والتحصيلي ــ الواقع والمأمول) والتي جرى مناقشتها بتوسع في اجتماع لمديري الإدارات والأقسام بالإدارة، برئاسة مساعد المدير العام الدكتور هاشم بن عبدالله القحطاني، حيث أكد المساعد في كلمة افتتاحية على أهمية تفعيل دور المدرسة والمعلم والقائد التربوي وهو مدير المدرسة، وتعاون أولياء أمور الطلاب، وشدد على أهمية تحديد أسباب الفجوة والحلول والمقترحات، واتخاذ قرارات تعالج هذا الأمر، فالنجاح يبدأ من المدرسة أولا ولابد أن يكون الطالب محورا لزيارات الإشراف التربوي للمدارس، فالطلاب والطالبات هم الثروة الحقيقية لبلادنا والعمل هو عمل تراكمي بتعاون البيت والمدرسة، من اجل مخرجات وطنية صالحة لبناء الوطن، ومصافحة مستقبل مشرق. بعد ذلك استعرض مدير الاختبارات بتعليم تبوك خالد ابوحوسه ما تضمنته ورقة العمل المقدمة من أرقام ومعطيات، تم رصدها وتكشف وجود فجوة بين المعدلات المتوسطة لاختبار الثانوية العامة واختباري القدرات والتحصيلي على مستوى مدارس منطقة تبوك، ومقارنته بذات المعدلات مع بقية مناطق المملكة، منوها بسعي وزارة التربية والتعليم لتقارب المعدلات المتوسطة لاختبار الثانوية العامة واختباري القدرات والتحصيلي، وأكد انه يجري إعداد خطة إستراتيجية شاملة، على مستوى الإدارة العامة للتربية والتعليم بتبوك، لتلاشي الفجوة وتقريبها بين اختبار الثانوية العامة واختباري القدرات والتحصيلي . وأوضح مدير الاختبارات انه تم تشكيل لجنة علمية مكلفة بأعداد البرامج التطويرية لمهارات الطلاب والطالبات في اختبارات القدرات والتحصيلي لتحسين الأداء منذ بداية العام الدراسي الجاري منوها بجهود أعضائها والنتائج الجيدة التي تحققت،وسيكون برنامج الخطة المقبلة امتدادا لهذه الجهود بدءا من العام الدراسي المقبل ومن ابرز ما تتضمنه الخطة الشاملة ( التوعية والتهيئة للطلاب والطالبات قبل التقدم للاختبارات، التعريف باختباري القدرات والتحصيلي، تكريم المدارس المتميزة والطلاب الحاصلون على درجات عالية، تكثيف الزيارات الصفية والإشرافية للمعلمين والمعلمات وتشجيعهم، تشجيع الطلاب والطالبات على التعلم الذاتي والتفاعلي والبحث عن المعرفة، اعتبار الفجوة المقدرة بأنها مؤشر لتقويم عمل الإدارة والمشرفين ومديري المدارس،تشكيل فريق في المدارس مكون المرشد الطلابي- معلم الرياضيات- معلم العربي مع إعداد حقائب تدريبية للجزء الكمي والجزء اللفظي ومطويات ونشرات للاستعداد للاختبارات،عقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات، تنفيذ اختبارات تجريبية ودراسة النتائج وزيارات ميدانية منتظمة للجنة التنفيذية للمدارس) . بعد ذلك بدأت مداخلات مديري الإدارات في الاجتماع وطرح تصوراتهم حول التباين بين اختبار الثانوية العامة واختباري القدرات والتحصيلي